Créer son identité à l’école : promouvoir le bien-être des enfants immigrants par l’art

Beauregard, Caroline (2019). Créer son identité à l’école : promouvoir le bien-être des enfants immigrants par l’art. Revue québécoise de psychologie , 40 (3). p. 63-86. doi:https://doi-org/10.7202/1067549ar Repéré dans Depositum à https://depositum.uqat.ca/id/eprint/1410

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Résumé

Le processus migratoire et le climat social hostile envers la différence augmentent les risques de développer des conflits identitaires chez les enfants immigrants qui affecteront leur bien-être psychologique. En accueillant avec bienveillance leur identité, l’école peut toutefois contribuer à une construction identitaire harmonieuse. Pour ce faire, des ateliers d’expression créatrice peuvent être intégrés en classe. À partir d’une recension non exhaustive des écrits, ce texte a donc pour objectif d’illustrer, à l’aide d’exemples tirés d’expériences de recherche et d’intervention de l’auteure, comment l’intervention par l’art peut effectivement contribuer à la construction d’une identité davantage imprégnée de sens pour l’enfant immigrant.

Type de document:	Article
Informations complémentaires:	La version officielle de cet article a été publiée dans la Revue québécoise de psychologie en 2019 : https://doi-org/10.7202/1067549ar
Mots-clés libres:	conflits identitaires; enfants immigrants; intervention par l’art; bien-être psychologique
Divisions:	Développement humain et social
Date de dépôt:	13 mars 2023 17:23
Dernière modification:	13 mars 2023 17:23
URI:	https://depositum.uqat.ca/id/eprint/1410

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