Efficacité d'un atelier sur la désinformation dans les réseaux socionumériques chez des élèves du cours de Citoyenneté et culture québécoise de 4e secondaire

Ross, Nancy (2026). Efficacité d'un atelier sur la désinformation dans les réseaux socionumériques chez des élèves du cours de Citoyenneté et culture québécoise de 4e secondaire. (Mémoire de maîtrise). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Depositum. https://depositum.uqat.ca/id/eprint/1851

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Résumé

L’émergence et la popularité des réseaux socionumériques créent un terreau fertile pour le partage rapide d’informations, contribuant ainsi massivement à la diffusion de fausses informations, un phénomène alimenté par les algorithmes de ces plateformes provoquant une perte de confiance envers les élites politiques et les médias traditionnels. Au cours des dernières années, les autorités gouvernementales et différents membres de la société civile se sont questionnés sur les moyens de contrer le phénomène de la désinformation, ce qui a mené à des campagnes de sensibilisation et le développement de formations et d’outils pédagogiques. Les jeunes, qui sont fréquemment exposés à une grande variété de contenus sur une multitude de plateformes numériques, sont particulièrement à risque face à la désinformation en raison de leur stade de développement cognitif et émotif inachevé.

Les jeunes du secondaire sont un groupe relativement peu étudié en ce qui concerne leur consommation d’informations et leur capacité à exercer un jugement critique, et ce, malgré leur vulnérabilité à la désinformation. Considérant que des ateliers de sensibilisation à la désinformation peuvent être efficaces pour les outiller, ce projet de maîtrise avait pour objectifs : (1) de documenter les comportements des jeunes âgés de 15-16 ans (secondaire 4) en ce qui concerne l’évaluation et la gestion de l’information et de la désinformation; et (2) d’évaluer l’efficacité d’un atelier de sensibilisation à la désinformation, à court et à moyen termes.

Ce mémoire de maîtrise s’inscrit dans le cadre théorique de l’analyse critique de l’information et des médias (ACIM) qui se rattache à la pédagogie critique. De nombreux experts considèrent l’éducation aux médias et à l’information dans une approche critique comme un moyen efficace de développer la résilience de la population et des sociétés face à la désinformation (et la mésinformation). Dans un contexte scolaire, cette approche peut contribuer à former des jeunes plus outillés pour identifier la désinformation, la propagande et la manipulation numérique.

L’étude repose sur un devis quasi-expérimental avant-après avec groupe témoin non équivalent. Elle a eu lieu dans deux classes de 4e secondaire d’une école publique lors du cours Culture et citoyenneté québécoise.

Les données recueillies auprès des personnes répondantes suggèrent l’existence d’une culture critique préexistante qui les amène à avoir une certaine prudence envers l’information et une attention particulière aux critères de crédibilité, même si certaines pratiques en lien avec la vérification des informations et les sources consultées pourraient être améliorées. Ces compétences informationnelles relativement bien ancrées pourraient expliquer l’effet limité sur les habitudes informationnelles de l’atelier sur la désinformation.

Les informations et les données recueillies au cours de ce projet de maîtrise alimenteront la réflexion sur l’importance d’outiller les jeunes face à la circulation de la désinformation dans un contexte où Internet et les réseaux socionumériques constituent les premières sources d’information pour les jeunes.

Type de document:	Thèse ou mémoires (Mémoire de maîtrise)
Directeur ou directrice de recherche:	Willis, Louis-Paul
Codirecteurs de mémoire/thèse:	Asselin, Hugo
Informations complémentaires:	Maîtrise sur mesure en études des médias socionumériques
Mots-clés libres:	Désinformation, jeunes, réseaux sociaux, mésinformation, théories du complot, culture et citoyenneté québécoise, adolescents, école
Divisions:	Création et nouveaux médias > Maîtrise sur mesure
Date de dépôt:	01 juill. 2026 15:50
Dernière modification:	01 juill. 2026 15:50
URI:	https://depositum.uqat.ca/id/eprint/1851

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