L’art-thérapie en milieu scolaire spécialisé : repères pour le développement d’une offre adaptée au milieu et aux besoins des élèves

St-Onge, Marianne (2026). L’art-thérapie en milieu scolaire spécialisé : repères pour le développement d’une offre adaptée au milieu et aux besoins des élèves. [Essai] Depositum. https://depositum.uqat.ca/id/eprint/1866

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Résumé

Quels repères peuvent guider le développement d'une offre d'art-thérapie pertinente dans une école spécialisée accueillant des adolescents recevant des services de la Direction protection de la jeunesse? Elle se décline en deux sous-questions : Quels besoins développementaux apparaissent prioritaires à soutenir auprès des élèves fréquentant ce type d’école? Quels repères issus de la littérature peuvent guider le développement d’une offre d’art-thérapie susceptible de répondre à ces besoins tout en intégrant la mission éducative de l’école?

Dans ce contexte, le choix a été fait de réaliser un essai théorique afin de nourrir la réflexion précédant le développement de cette offre. La démarche repose sur une analyse et une mise en relation d'écrits scientifiques pertinents au regard de la question et des sous-questions posées, sans toutefois s'inscrire dans une méthode de revue systématique ni viser l'exhaustivité de la littérature disponible. L'objectif poursuivi par cet essai est ainsi de dégager, à partir des écrits scientifiques, des connaissances, des repères et des principes susceptibles de guider la réflexion et le développement d'une offre d'art-thérapie adaptée aux réalités de l'École de la Lancée et appelée à être coconstruite avec le milieu. Dans le cadre des projets futurs avec l’École, ces repères pourront être mis en dialogue avec les savoirs expérientiels des élèves et les savoirs professionnels des membres de l'équipe-école afin de soutenir l’élaboration de l’offre d’art-thérapie avec le milieu. Cette posture rejoint les approches collaboratives en recherche qui reconnaissent la complémentarité des savoirs scientifiques et expérientiels ainsi que l'importance d'associer les personnes concernées au développement des recherches et des pratiques qui les concernent (Desgagné et al., 2001).

La littérature scientifique documente plusieurs dimensions pertinentes à cette réflexion, notamment les besoins développementaux de ces jeunes, les mécanismes mobilisés en art-thérapie et certaines modalités d'intervention. Toutefois, ces connaissances sont issues de champs de recherche variés et demeurent rarement mises en relation dans la perspective du développement d'une offre d'art-thérapie en milieu scolaire spécialisé. Le présent essai vise précisément à articuler ces différents apports et à proposer une lecture intégrative des connaissances afin d'en dégager des repères susceptibles d'éclairer la réflexion et le développement d'une offre d'art-thérapie adaptée à ce contexte particulier.

Pour répondre à la question et à ses sous-questions, l'essai présente d'abord le contexte dans lequel s'inscrit la réflexion ainsi que les principales réalités des élèves fréquentant une école spécialisée. Il examine ensuite les besoins développementaux susceptibles d'être soutenus dans ce contexte, avant de mettre en lumière les principaux leviers de l'art-thérapie et leurs contributions potentielles au regard de ces besoins. Enfin, la discussion propose des repères susceptibles d'orienter le développement d'une offre d'art-thérapie cohérente avec la mission éducative de l'école, adaptée aux réalités du milieu et coconstruite avec les personnes qui y évoluent.

Type de document:	Essai
Directeur ou directrice de recherche:	Beauregard, Caroline
Mots-clés libres:	art-thérapie, milieu scolaire spécialisé, protection de la jeunesse, besoins développementaux, adolescents
Divisions:	Art-Thérapie > Maîtrise en art-thérapie
Date de dépôt:	24 août 2026 18:16
Dernière modification:	24 août 2026 18:16
URI:	https://depositum.uqat.ca/id/eprint/1866

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