Description et analyse des comportements caractéristiques de la conscience de l’écrit chez des élèves de premier cycle en difficulté de lecture.

Charbonneau, Marie-Élène (2015). Description et analyse des comportements caractéristiques de la conscience de l’écrit chez des élèves de premier cycle en difficulté de lecture. (Rapport ). Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Repéré dans Depositum à https://depositum.uqat.ca/id/eprint/673

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Type de document:	Thèse ou mémoires (Rapport )
Directeur de mémoire/thèse:	Bergeron, Réal
Mots-clés libres:	conscience, ecrit, emergence, psychologie, difficulté, lecture.
Divisions:	Éducation > Maîtrise en éducation
Date de dépôt:	29 sept. 2016 17:42
Dernière modification:	29 sept. 2016 17:42
URI:	https://depositum.uqat.ca/id/eprint/673

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